Cultura i Valors ètics 2n ESO (Beatriu Cuenca)
Section outline
-
INSTITUT CARLES RAHOLA
Cultura i Valors ètics - 2n ESOPretén desenvolupar en l’alumnat un seguit de competències personals, interpersonals i socioculturals tot aplegant i vertebrant continguts procedents de l’ètica, la filosofia i la història de la cultura.
Aquesta matèria té com a nucli la fonamentació dels valors ètics que han d’inspirar els criteris per tal de jutjar fets i accions. En ocupar-se dels valors, promou aquelles actituds imprescindibles per viure i conviure en la societat actual, complexa i diversa. -
Valors i democràciaS'estudia el concepte de ciutat i el seu funcionament. També els diferents serveis municipals. Un dels objectius és reflexionar sobre els valors democràtics a través de l’organització d’una ciutat, i així entendre també les normes eticopolítiques implícites en la democràcia. -
Diàleg de religionsLes creences religioses són percebudes sovint com a font de conflicte i generadores de desacord. En aquest apartat es presenta una pràctica que contradiu aquesta idea: el Parlament de les Religions busca l’harmonia i l’acord entre religions diferents.
És interessant aprofitar l’exemple de diàleg interreligiós per parlar obertament sobre les creences personals amb luna actitud oberta.Sabem que tothom té conviccions i creences al marge que aquestes s’identifiquin o no amb una religió concreta. -
L'experiència de la immigracióS'analitza la realitat de les persones nouvingudes a Catalunya. També les causes que porten a emigrar d’un país. Comnvé reconèixer el valor de la pluralitat i de la diversitat per distingir-les d’elements diferenciadors que poden comportar la construcció de prejudicis. -
Situació de les donesCal treballar, amb exemples pràctics - mireu el vostre llibre, i els materials que aporti el docent - el concepte de llibertat i els seus límits aplicat a la igualtat de gènere. Només així es pot potenciar una actitud crítica davant de situacions de desigualtat entre homes i dones.Les dades objectives que conté el text de la Martina palesen una realitat que per a força adolescents és quasi invisible, i que pot semblar increïblement injusta.
La frase clau és: “Si res no canvia...”. Efectivament, es tracta de sentir-se cridats a milororar el món. -
Controlar el prejudicisS'analitza com funciona la construcció de prejudicis a partir d’estereotips i alguns processos de discriminació a partir dels prejudicis. Podrem entendre l’origen i la construcció de prejudicis i intentarem valorar i aplicar el diàleg i la mediació com a instruments per resoldre possibles problemes de convivència. -
Saber formular preguntesAqui revisarem els diversos tipus de preguntes i la seva importància, i també alguns consells per a fer-ne de bones. És essencial a la nostra vida elaborar les qüestions i interrogacions adequades per a identificar els problemes, segons les situacions, i obteni així els resultats desitjables. -
Veure la televisióLa TV pot ser una excel·lent font d'informació, educació i entreteniment. I també ho pot ser de manipulació, deformació i passivitat.Qui triem som nosaltres i, per això, hem de saber com funciona i com defensar-nos de les invasions publicitàries i demagògiques. -
Fer una assemblea a classeAquest espai setmanal - o almenys periòdic - permet dialogar amb la voluntat de millorar el treball i la convivència. Ara bé, cal saber molt bé com actuar abans, durant i despréss de l'asemblea, a fi que sigui eficaç i enriquidora. -
Criteris i valors ètics: no solament teoriaEn aquet tema ee plantegen dos dilemes, com exemple, de com resoldre les coses segons uns valors o segons un simples criteris o procedeiments. Estem parlant d'ètica, del bé i del mal -
Ètica o ètiques?Aquest capítol del programa revisa, de manera senzilla, les princicipals teories ètiques dels ss. XIX i XX.
-
Posar-se en la pell d'un altreEn aquesta classe treballarem el concepte d’empatia i les eines per a desenvolupar-la. Es tracta de valorar adequadament el diàleg i la mediació com a instruments per resoldre els problemes de convivència i els conflictes d’interessos. -
Controlar les conductes de riscUn dels objectius d'aquesta unitat és desenvolupar més hàbits saludables i tècniques d’autocontrol. Cal autogestionar les pròpies conductes considerant els criteris com a fonament de la presa de decisions. En concret, conèixer i tenir cura del propi cos, aprendre conductes saludables i identificar comportamemts de risc. -
Els drets dels infantsMoltes persones pensen que cal protegir els nens i nenes, els menors d'edat, però no tenen ni idea de què s'ha fet fins ara i de quins principis regeixen aquesta actitud. Per això aquí s'estudia el contingut, origen i abast de la "Convenció sobre els Drets de l'Infant" (UN, 1989). -
Guerra i desenvolupamentLes guerres porten sempre dolor, misèria, i injustícies... mai són la solució, a res.A més, són un seriós obstacle per al desenvolupament -
Cultura de la pauHi ha dues coses que cal saber: de conflictes, sempre n'hi ha i poden ser oportunitats per millorar com a persones.Ara bé, certes actituds potser no ajuden gens a resoldre'ls. -
Cal renunciar a la diferència?Sovint defensem tan la igualtat que casi cerquem una mena d'homogeneïtat, és dir, anul·lem les diferències. Amb un clip de vídeo en que a una noia la fan renunciar a vestir un "hijab" i altres reflexions mirem d'entendre com la igualtat de drets i oportunitats no vols dir deixar de ser qui som ni com som -
Consum responsableA l'hora de comprar o d'interessar-nos per l'adquisició de béns no podem ser com els bojos o els nens petits: hem de ser responsables. En aquesta unitat considerem aquest tema.