Dossier de travail 1
| lloc: | Cursos IOC - Batxillerat |
| Curs: | Llengua estrangera Francès I (Bloc 2) ~ gener 2020 |
| Llibre: | Dossier de travail 1 |
| Imprès per: | Usuari convidat |
| Data: | dissabte, 4 de maig 2024, 17:16 |
Descripció
Dossier 1 Batxillerat I
À quoi ça sert ?
À quoi ça sert ? - Remise 1 (14 heures)
Dans cette remise vous travaillerez les éléments suivants :
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Typologie de texte |
Fonctions communicatives |
grammaire |
lexique |
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- Le texte descriptif |
- Nommer et présenter un objet. - Décrire et expliquer le fonctionnement d'un objet. - Caractériser des objets et vanter leurs qualités. |
- Le présentatif - Les déterminants.(articles définis et indéfinis, partitifs, adjectifs démonstratifs et possessifs, interrogatifs et exclamatifs) - L'accord des adjectifs. - Les adverbes d'intensité - les pronoms relatifs “qui” et “que” |
- Le lexique des formes, des qualités et des matières. - Quelques expressions avec des prépositions: être facile à, utile pour, , servir à, permettre de .... - Les pronominaux passifs: Ça se lave, ... |
1. Le lexique de la description d'un objet
Avant de commencer à travailler plus à fond le lexique de cette remise, regardez cette petite vidéo :
Voici maintenant un glossaire assez complet qui vous aidera à faire une bonne description d'un objet quel qu'il soit :
- La forme : Comment est-il ? Quelle est sa forme ?
Il / elle est – c'est un objet...carré/e, rectangulaire, rond/e, triangulaire, cylindrique, ovale, creux/se, large, étroit/e, long/ue, pointu/e, court/e, plat/e, arrondi/e, profond/e, avec des lignes droites ou courbes.
- Les dimensions : il est grand ? il est petit ? quelle est sa taille ? combien il mesure ? quelles sont ses dimensions ?
Il /elle est ... minuscule, petit/e, moyen/ne, grand/e, énorme, gigantesque ...
- Les couleurs : de quelle couleur est-il ?
Il /Elle est... rouge, rose, orange, mauve, bleu/e, vert/e, jaune, noir/e, blanc/he, gris/e, violet/te, beige, marron, clair/e, sombre, foncé/e, vif/ve, pâle, terne, transparent/e, opaque, brillant/e, mate...
- La texture : comment tu le ressens ? quelle sensation ou impression il te donne au toucher ?
L’objet peut être... solide, fluide, fragile, incassable, imperméable, dur, rigide, raide, mou, élastique, souple, lisse, rugueux, collant...
- Les matériaux : il est en quoi ? de quel matériel est-il fait ?
L’objet peut être fabriqué en... en or, en argent, en acier, en fer, en cuivre, en plomb, en aluminium, en bois, en cire, en ivoire, en cuir, en céramique, en carton, en porcelaine, en marbre, en cristal, en verre, en plâtre, en soie, en laine, en coton, en papier...
- Le prix : combien il coûte ? quel est son prix ?
L'objet en question peut être... cher, bon marché, hors de prix ... avoir un prix abordable, économique ou astronomique...
- L'utilité : à quoi il sert ? qu'est-ce qu'il permet de faire ? quelle est son utilité ? qu'est-ce qu'on peut faire avec lui ?
Il /elle sert à... ouvrir une boîte, à écrire, à jouer... Il /elle permet de se coiffer... Il /elle est utile pour couper les aliments... Ça s'emploie pour envelopper un cadeau... C'est facile à ouvrir, à utiliser ...
- Le fonctionnement : comment ça marche ? comment il fonctionne ?
Ça marche à l'aide de... une clé, avec une manivelle... Il/elle fonctionne... avec de l'électricité, en appuyant sur une touche...
- Les propriétés ou caractéristiques: quelles caractéristiques il a ? comment il sent ? /quelle est son odeur ? quel est son goût ? quel bruit il fait ?/ quel son il produit ? à quoi il ressemble ?/ Il a l'air de quoi ?
Il /elle est... silencieux/se, bruyant/e... Ça produit un son imperceptible, faible, fort, aigu, perçant, ... Il/ elle a un goût fade, doux/ce, salé/e, insipide, appétissant/e, repoussant/e, délicieux/se...
L’objet sent... bon, mauvais, Ça se lave en machine , ça se mange..
Il/ elle a l'air fragile, de bonne/ mauvaise qualité ... Il semble, paraît fragile. Il est composé de, il possède, il dispose de ...
Lisez maintenant le dialogue suivant :
|
Je cherche quelque chose - Mademoiselle, vous désirez ? - Je cherche quelque chose pour mon pull-over. - Un appareil pour votre pull-over ... - Oui, je sais que ça existe mais je ne sais pas comment ça s'appelle. - Vous pouvez me le décrire ? - Euh, oui. C'est un petit appareil qui sert à enlever... Vous savez quand vous lavez certains pulls-overs, après plusieurs lavages, ils ne sont plus beaux. Vous voyez ? - Ah ! Oui, vous voulez une brosse ? - Non, une brosse normale, non. Ce n'est pas une brosse. C'est un appareil qui peut marcher avec des piles ou avec de l'électricité. - Hum, hum, un appareil qui marche avec des piles... - Oui, ça fonctionne comme un rasoir mais pour les pull-overs. - Comme un rasoir ? - Oui, il suffit de le passer sur le pull et les peluches disparaissent. Ça laisse les pulls impeccables, c'est très pratique ! Et vous pouvez ouvrir la boîte en plastique pour vider les peluches... - Ah ! Je vois ... Vous voulez une brosse anti-peluches.Je regrette, Mademoiselle, mais je n'en ai pas. J'ai des brosses autocollantes mais ce n'est pas ce que vous cherchez. - Dommage ! Au revoir, Monsieur. |
2. Grammaire
2.1. Les présentatifs
2.1.1. Les présentatifs "c'est" et "ce sont":
Qu’est-ce que c’est ? - C’est la question qui anticipe normalement la description de l’objet. Parfois elle peut inclure le pronom démonstratif neutre “ça” (això/allò) : Qu’est-ce que c’est que ça ?
À cette question on répond normalement avec l’emploi du présentatif suivi d’un déterminant :
C’est ... un, une, le.... / ce sont ... des, les ...
Attention !
- On utilise le présentatif “c'est” + nom déterminé : c'est Jacques Dutronc, c'est mon voisin, c'est un chanteur
- On utilise “il / elle est “ + adjectif ou profession : il est blond, il est sympathique, il est chanteur.
- On utilise “c'est” + adjectif masculin singulier pour faire des commentaires: la mer, c'est beau, les lunettes, c'est fragile.
2.1.2. Voici / voilà :
"Voici " et "voilà" sont aussi des présentatifs. Ils peuvent être suivis par qui ou que :
Ex. Voici une robe que j'aime beaucoup.
2. 2. Les déterminants
En français, il faut toujours mettre un déterminant devant un nom commun.
2.2.1. L'article indéfini :
| ARTICLES INDÉFINIS | ||
| MASC | FEM | |
| SING | un | une |
| PLUR | des | |
On emploie l’article indéfini pour déterminer un nom non particularisé, c’est à dire, qui n’a pas été introduit avant dans le discours. Ex.: Un vase est posé sur la table.
Attention !
L'article “ un, une, des” devient “ de” dans une phrase négative (sauf avec le verbe être) :
- Ex. J'ai un livre → je n'ai pas de livre.
- Ex. Il y a des étagères → il n'y a pas d' étagères.
L'article " des " devient " de" devant un adjectif au pluriel:
- Ex. J'ai de beaux livres.
2.2.2. L'article défini :
| ARTICLES DÉFINIS | ||
| MASC | FEM | |
| SING | le | la |
| PLUR | les | |
On emploie l’article défini pour introduire un nom déjà particularisé, c’est-à-dire, qui est apparu avant dans le discours. Ex: Un vase est posé sur la table. Le vase est rouge et rectangulaire.
2.2.3. L'article contracté :
Quand les articles définis sont précédés des prépositions “à” ou “de”, il y a fusion de la préposition et de l'article défini. On parle alors d'articles définis contractés.
L'article défini contracté “au ” (à + le) ou “du” (de + le) s'emploie devant un nom masculin commençant par une consonne (ou un h aspiré).
- Ex. Une glace au chocolat.
- Ex. Le fils du professeur.
Si le mot masculin singulier commence par une voyelle ou un h muet, il n'y a pas de contraction :
Ex. Je vais à l'aéroport; je sors de l'hôtel.
Au pluriel, les articles définis contractés “aux” (à + les) ou “des” (de + les) s'emploient devant un mot masculin ou pluriel commençant par une consonne, une voyelle, un h muet ou aspiré.
- Ex. Une tarte aux pommes.
- Ex. Un gigot aux haricots.
- Ex. La force des hommes.
- Ex. Les pleurs des enfants.
| ARTICLES DÉFINIS CONTRACTÉS | ||
| MASC | FEM | |
| SING | du /au (devant consonne ou h aspiré) de l' / à l' (pas de contraction devant voyelle ou h muet) | de la, l' /à la, l’ ( jamais de contraction) |
| PLUR | aux / des | |
2.2.4. L'article partitif :
| ARTICLES PARTITIFS | ||
| MASC | FEM | |
| SING | du | de la /de l’ (devant voyelle ou h muet) |
| PLUR | des | |
On utilise l’article partitif devant les noms considérés comme continus ou non dénombrables, c’est-à-dire, qu’on ne peut pas compter. Ex: Sur la table il y a du pain, de l’eau et des oranges.
Quand la phrase est négative, le partitif “du, de la, des” se change en “de”:
- Ex. Il n'y a pas de pain.
Après le verbe "faire" les partitifs peuvent introduire une activité, artistique ou sportive: faire du / faire de la :
- Ex: L'hiver, je fais de la musique et l'été, je fais du vélo.
Exemples :
- Hi ha llibres sobre la taula → Il y a des livres sur la table.
- Hi ha contaminació a la ciutat. Il y a de la
pollution dans la ville.
| ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS | ||
| MASC | FEM | |
| SING | ce /cet (devant voyelle) | cette |
| PLUR | ces | |
L’adjectif démonstratif renvoie le substantif qu’il introduit à l’espace du locuteur et rappelle un élément déjà énoncé. Il s’accorde en genre et en nombre avec l’objet qu’il présente. Ex.: Il a regardé un vase. Le vase était posé sur la table. Ce vase possède une grande valeur historique.
2.2.6. L'adjectif possessif :
| ADJECTIFS POSSESSIFS | |||||
| UN POSSESSEUR | PLUSIEURS POSSESSEURS | ||||
| OBJET MASC. |
OBJET FEM |
MASC ET FEM PLURIEL | |||
| 1ra p.s. (à moi) | mon | ma | mes | ||
| 2me p.s. (à toi) | ton | ta | tes | ||
| 3me p.s. (à lui/elle) | son | sa | ses | ||
| 1 OBJET | PLUS D’UN OBJET | ||||
| 1.p.p. (à nous) | notre | nos | |||
| 2.p.p. (à vous) | votre | vos | |||
| 3.p.p. (à eux/elles) | leur | leurs | |||
Les adjectifs possessifs servent à relier l’objet dont on parle à la/ aux personne/s qui le possède/nt.
Ex: Mon père et ma mère s'occupent de leur jardin.
2.2.7. L'adjectif interrogatif ou exclamatif :
| ADJECTIFS INTERROGATIFS | ||
| MASC | FEM | |
| SING | quel | quelle |
| PLUR | quels | quelles |
Les quatre formes se prononcent de la même manière.
Quel est ton objet préféré ? De quelle couleur est-il ? Quelles sont ses dimensions ? [kɛl]
2.3. l'accord des adjectifs
Tout adjectif s’accorde en genre (masc/fem) et en nombre (sing/plur) avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte pour lui apporter des précisions. Il peut fonctionner comme un adjectif épithète, placé normalement derrière le nom, ou un adjectif attribut, relié au nom qu’il caractérise par un verbe d’état (être, sembler, paraître...). Ex.: La bouteille verte est sur la table / C’est un vase vert posé sur la table.
2.3.1. Le féminin des adjectifs :
Les adjectifs suivent à peu près les mêmes règles de formation du féminin que les substantifs. Il existe cependant quelques règles particulières :
a) Pour former le féminin d'un adjectif on ajoute, en général, un
-e au masculin :
| gris → gris e | content → content e |
| désolé → désolé e | original → original e |
* La marque du féminin (-e) fait prononcer la consonne muette du masculin :
| ron(d) → ron de | méchan(t) → méchan te |
| japonai(s) → japonai se | lai(d) → lai de |
* les adjectifs qui terminent par -gu respectent la règle générale mais prennent un tréma sur le -e
| ambigu → ambigu ë | aigu → aigu ë |
* les adjectifs qui terminent par -er respectent la règle générale mais prennent un accent grave sur le -e qui précède le -r
| fier → fi ère | premier → premi ère |
b) Un masculin qui termine par -e reste invariable au féminin :
| Pierre est sympathique | Sylvie est sympathique |
c) Tous les adjectifs qui se terminent au masculin par -el -(i)en -on -eil -ul redoublent la consonne finale au féminin :
| habitu el → habitu elle | brésilien → brésilienne |
| b on → b onne | pareil → pareille |
| n ul → n ulle |
d) Quelques adjectifs qui se terminent au masculin par -et -ot -s doublent la consonne finale au féminin :
| mu et → mu ette | sot → sotte |
| gro s → gro sse | bas → ba sse |
| épai s → épai sse |
Exceptions : Les adjectifs: inquiet, complet, incomplet, secret, discret, indiscret ont un féminin en - ète
inquiet → inquiète
e) Les adjectifs se terminant au masculin par - x ont un féminin en - se :
| délicieu x → délicieu se | jaloux → jalouse |
Exceptions : doux douce; faux fausse; roux rousse; vieux vieille
f) Les adjectifs qui se terminent au masculin par - f ont un féminin en - ve :
| acti f → acti ve | neuf → neuve |
g) Un masculin qui termine par -eur a un féminin en -euse
trompeur → trompeuse
Exceptions : les adjectifs antérieur, postérieur, inférieur, supérieur, intérieur, extérieur, majeur, mineur, meilleur, ultérieur ont un féminin en -eure
Exemple : antérieur → antérieure
h) Un masculin qui termine par -teur a un féminin en -trice ou en -teuse
évocateur
→
évocat
rice
menteur →
menteuse
i) Les adjectifs qui se terminent par -eau et par -ou ont un féminin en -elle et -olle
nouv
eau
(nouvel devant voyelle ou h muet)
→
nouvelle
b
eau
(bel devant voyelle ou h muet)
→
belle
f
ou
(fol devant voyelle ou h muet)
→
folle
m
ou (mol devant voyelle ou h muet)
→
molle
Ex. Il habite dans un nouveau quartier, dans un nouvel appartement. Il a une nouvelle adresse.
j) Certains adjectifs présentent un féminin différent avec des lettres supplémentaires
| blanc → blanche | franc → franche | sec → sèche |
| frais → fraîche | gentil → gentille | long → longue |
| grec → grecque | public → publique | turc → turque |
- ceux qui ne changent pas selon leur genre : possible, sympathique, large, utile, nécessaire, rouge ......
- ceux qui sont différents phonétiquement et orthographiquement
| Masculin | anglais | profond | brun | neuf | heureux |
| Féminin | anglaise | profonde | brune | neuve | heureuse |
- ceux qui sont phonétiquement semblables mais qui ont une orthographe différente
| Masculin | cher | fier | nouvel | national | noir | correct | absolu | bleu |
| Féminin | chère | fière | nouvelle | nationale | noire | correcte | absolue | bleue |
2.3.2. Le pluriel des adjectifs :
a) En général, pour former le pluriel des adjectifs, on ajoute un “-s ” au singulier mais quand le singulier se termine par “-s” ou “-x”, le pluriel reste identique.
Ex. Pierre est grand → Pierre et Marc sont grands.
Ex. pierre est roux → Pierre et Marc sont roux.
b) Les adjectifs qui se terminent par “-al” ont un pluriel en “-aux”:
Ex. Marc est original → Marc et son frère sont originaux.
c) Les adjectifs qui se terminent par “-eau” ont un pluriel en “-eaux”:
Ex. Jean est beau → Jean et Jules sont beaux.
2.3.3. La place des adjectifs :
En général, on place l'adjectif après le nom :
Ex. La déforestation aura des effets négatifs sur le climat.
Mais on trouve certains adjectifs très fréquents avant le nom : beau, joli, bon, mauvais, grand, petit, vieux ...
Ex: C'est un beau livre, lisez-le !
Attention ! On place obligatoirement l'adjectif après le nom quand celui-ci exprime une couleur, une forme ou une origine
Ex. une maison blanche, une fenêtre rectangulaire, une porte bleue.
2.4. Les adverbes d'intensité
2.4.1.Les adverbes "trop, très, assez, plutôt, un peu, plus, moins, presque" ...
Ils accompagnent des adjectifs ou d'autres adverbes :
- Trop : (massa, demasiado)
Ex. Marcel est trop timide.
- Très : (molt, muy)
Ex. Il est très gentil.
- Assez : (bastant)
Ex. Cette maison est assez grande.
- Plutôt (més aviat)
Ex. Je le trouve plutôt joli.
- Un peu (un poc)
Ex. Cet appartement est un peu petit.
2.4.2. Les adverbes "beaucoup, peu, trop, assez, plus, moins" ...
Ils accompagnent des verbes :
- Beaucoup (molt, mucho)
Ex. Il travaille beaucoup .
- Peu (poc)
Ex. Il parle peu.
2.4.3. Les adverbes "trop de, beaucoup de, peu de, assez de" ...
Certains adverbes de quantité ou intensité ont la particularité de pouvoir précéder des noms. Dans ce cas, ils doivent être suivis de la préposition "de"
Ex. Il y a beaucoup de pages dans ce journal.
2.4.4. L'expression de l'approximation avec les adverbes "plus ou moins", "plutôt", "environ"(aproximadament)
Ex. Ma valise est plus ou moins neuve.
Ex. Elle pèse environ 3 kilos
2.4.5. Place des adverbes :
Attention ! Ils se placent devant l'adjectif ou l'adverbe qu'ils accompagnent mais après le verbe.
2.5. Les pronoms relatifs "qui, que, qu' "
Les pronoms relatifs qui et que (qu') sont des pronoms relatifs. Ils introduisent des informations supplémentaires sur l'objet ou la personne placés devant eux.
Ils permettent de relier plusieurs phrases en évitant de répéter un nom déjà mentionné.
Ils introduisent une proposition relative concernant l’objet ou la personne à décrire; cette proposition est introduite par qui quand elle a la valeur de sujet et par que lorsqu’elle fonctionne comme un COD (complément d’objet direct).
Exemples :
-
Le vase que tu regardes est en porcelaine de Sèvres.
→ le vase est en porcelaine (principale). Tu regardes le vase (subordonnée) → le mot “vase” est le complément COD dans la proposition subordonnée qui a le pronom “tu” comme sujet.
-
Le vase qui est sur la table est en verre.
→ Le vase est en verre. Le vase est sur la table. → (le vase est le sujet de la proposition
subordonnée et de la principale.
Attention ! On fait l'élision avec que (→ qu') devant un mot qui commence par une voyelle ou un "h" mais pas avec qui :
Ex : la femme qu'on aime et qu'on attend./ La femme qui arrive et qui est là.