Dossier de travail 3

Qu'est-ce qu'on fait ?

Remise 3 - (14 hores)

Durant aquest lliurament treballareu i aprendreu els continguts següents:

1. Communication

1.1. Les activitats quotidianes

Comencem amb un vídeo en el qual una persona descriu les seves activitats diàries.

Mireu i escolteu amb molta atenció aquesta seqüència:

Observeu ara aquesta imatge i fixa't en les expressions per parlar de les activitats quotidianes:

1. Le matin, Il se réveille très tôt (se réveiller > despertar-se // Il se lève très tôt. (se lever > aixecar-se, llevar-se)
2. Il se douche – Il se lave – Il fait sa toilette (se doucher > dutxar-se / se laver> rentar-se / faire sa toilette > arreglar-se, rentar-se)
3. Il prend son petit déjeuner à la maison, (prendre le petit déjeuner > esmorzar)
4. Il prend le bus – Il va au travail (prendre le bus / aller au travail > agafar l'autobús, anar a la feina)
5. Il travaille au bureau (travailler > treballar)
6. Il prend un café à la cafétéria. (prendre un café> prendre un cafè)
7. Il lit le journal au restaurant  (lire le journal > llegir el dirari)
8. Il déjeune au restaurant (déjeuner > dinar)
9. Il finit de travailler (finir > acabar)
10. Il fait les courses (faire les courses > fer la compra; anar a comprar)
11. Il va au gymnase (aller au gymnase > anar al gimnàs)
12. Il rentre à la maison (rentrer à la maison > tornar a casa)
13. Il dîne  (dîner > sopar)
14. Il regarde la télé (regarder la télé > mirar la télé)
15. Il se couche très tard (se coucher > anar a dormir)

Mireu i escolteu ara aquest segon vídeo:

Séquence 3.2. Sur le vif: Les activités quotidiennes from IOC on Vimeo.

Exercices pratiques en ligne L3AP1

1.2. Parlar dels moments del dia i dir l'hora

a) Demander et dire l'heure

• Per preguntar l'hora, s'utilitza l'expressió següent:

Quelle heure est-il ?

• L’expressió per dir l’hora és sempre:

Fixa't bé en les indicacions següents per expressar l'hora correctament, ja que presenta algunes diferències respecte al català i castellà

• No s’afegeix mai l’article < les > davant de l’hora :

Exemple: Il est quatre heures (no : il est les quatre heures)

• Per afegir els minuts a l’hora, és fa directament (sense la preposició < et >):

Exemple: Il est quatre heures vingt (no: il est quatre heures et vingt)

• Per dir la mitja, has de dir :

Exemple: Il est quatre heures et demie

• Per dir els quarts, has de dir:

Exemple: Il est quatre heures et quart (són les 4 i quart) - Il est quatre heures moins le quart (són 3 quarts de quatre)

1.3. Parlar de l'alimentació i dels àpats

Els noms dels principals àpats en francès són:

• Le petit-déjeuner (l'ezmorzar)
• Le déjeuner (el dinar)
• Le goûter (el berenar)
• Le dîner (el sopar)

A continuació es mostren els verbs corresponents (ezmorzar, dinar, berenar i sopar) i el moment del dia en què es prenen:

Le repas du matin s'appelle “le petit déjeuner”. > (l'esmorzar / verb “esmorzar” és “prendre son petit déjeuner” > je prends mon petit déjeuner, tu prends ton petit déjeuner, etc.)

Le repas de midi c'est le « déjeuner ». (el dinar / verb: “déjeuner” > je déjeune, tu déjeunes, etc.)

À 16 heures, les enfants prennent “un goûter” après l'école. (le goûter > el berenar de la tarda pels nens)

Le repas du soir s'appelle  le "dîner". (el sopar / verb “dîner” > je dîne, tu dînes, etc.) mais en Belgique on dit le “souper”.

Les horaires :

• Le matin, en France on déjeune vers 7h30. On prend parfois un "casse-croûte" ( l'entreprá de les 11h00 aquí) dans la matinée ou un "apéritif" avant le déjeuner.
• Le midi, on mange entre 12h00 et 13h00.
• Le soir on dîne vers 19h30-20h00. Souvent, on prend un goûter vers 16h30 et on dîne à 20h00.

Llegiu ara els textos següents , s'hi explica quins aliments són més convenients per a cada àpat:

2. Grammaire

2.1. els verbs pronominals

1. Les verbes pronominaux

Molts verbs relacionats amb les activitats quotidianes són reflexius, és a dir, l'acció a la qual fan referència recau sobre el subjecte i es conjuguen amb el pronom subjecte i un pronom feble. Per exemple: rentar-se > jo em rento, tu et rentes, etc.
En francès, d'un verb reflexiu en diem «verbe pronominal» i també es conjuga amb el pronom subjecte i el pronom objecte.

Alguns exemples de verbs pronominals:

s'appeler (dir-se)
s'arrêter (aturar-se, parar-se)
se coucher (anar-se’n a dormir)
s'habiller (vestir-se)
se laver (rentar-se)
se doucher (dutxar-se)
se lever (llevar-se, aixecar-se)
se promener (passejar-se)
se reposer (descansar)
se réveiller (despertar-se)

Fixeu-vos: aquests verbs es conjuguen amb el pronom reflexiu al davant:

je me + verbe (jo em+ verb)

tu te + verbe (tu et + verb)

il/elle se + verbe (ell/ella es + verb)

nous nous + verbe (nosaltres ens + verb)

vous vous + verbe (vosaltres us + verb)

ils/elles se + verbe (ells es +verb)

Vegem 4 exemples de verbs pronominals d'ús molt freqüent, en present d'indicatiu.

Se laver (rentar-se / lavarse)
je me lave	nous nous lavons
tu te laves	vous vous lavez
il/elle/on se lave	ils/elles se lavent

se promener ('passejar-se / pasearse)
je me promène (cat. jo em passejo)	nous nous promenons
tu te promènes	vous vous promenons
il/elle/on se promène	ils/elles se promènent

Se lever (aixecar-se, llevar-se / levantarse)
je me lève	nous nous levons
tu te lèves	vous vous levez
il/elle/on se lève	ils/elles se lèvent

S'appeler (dir-se / llamarse)
je m'appelle	nous nous appelons
tu t'appelles	vous vous appelez
il/elle/on s'appelle	ils/elles s'appellent

 Exercices pratiques en ligne L3AP1

2.2. Els verbs del 2n grup en "-IR"

Les verbes du deuxième groupe: verbes réguliers terminés en -ir

Modèle : FINIR (acabar, finalitzar)

Hi ha una sèrie de verbs regulars acabats en –IR. Aquests verbs pertanyen a l’anomenat “deuxième groupe” (verbs del segon grup). Per conjugar el present de l’indicatiu dels verbs del segon grup, l’únic que hem de fer és treure la terminació –ir de l’infinitiu i afegir les terminacions següents a l’arrel del verb:

Je + arrel + -is,

Tu  + arrel + -is,

Il, elle, on  + arrel + -it,

Nous  + arrel + -issons,

Vous + arrel + -issez,

Ils, elles + arrel + -issent.

(Fixeu-vos en que les formes del plural afegeixen també –iss- entre l’arrel i la terminació normal).

Présent de l’indicatif : FINIR

Finir (acabar, finalitzar)
je finis	nous finissons
tu finis	vous finissez
il/elle/on finit	ils/elles finissent

Com "finir" es conjuguen "réfléchir" (reflexionar), "réussir" (lograr, aconseguir), "réagir" (reaccionar) ...

Aquí teniu un breu llista d’alguns verbs regulars del segon grup:

Exercices pratiques en ligne L3AP1

2.3. Els verbs usuals del 3r grup

Els verbs del tercer grup són tots irregulars.

• Ja sabeu que el verb ALLER (anar) i el verb VENIR són verbs irregulars d’ús molt freqüent i els hauries d'haver après ja de memòria.

Els verbs REVENIR (tornar) i DEVENIR (esdevenir) segueixen el mateix model que VENIR.

• El verb “prendre” pertany al 3r grup. És irregular i els verbs “prendre”, “comprendre”, “apprendre” i “surprendre”  segueixen el mateix model de conjugació.

Fixeu-vos-hi:

PRENDRE (prendre, afagar / tomar)
Je prends	Nous prenons
tu prends	vous prenez
il/elle/on prend	ils/elles prennent

COMPRENDRE (comprendre, entendre)
Je comprends	Nous comprenons
tu comprends	vous comprenez
il/elle/on comprend	ils/elles comprennent

• Els verbs FAIRE (fer) i LIRE (llegir) són també verbs irregulars d’ús molt freqüent. És necessari que els apreneu de memòria.

Fixeu-vos bé en la conjugació d’aquests verbs en Présent de l’Indicatif:

Ex. L'après-midi, nous faisons les courses. / Le soir, nous faisons du sport au gym / etc.

• Els verbs “sortir”, “dormir” i “partir” són irregulars i també formen part del 3r grup.

Estudieu i memoritzeu la formació del present d'indicatiu d'aquests verbs:

sortir
je sors	nous sortons
tu sors	vous sortez
il/elle/on sort	ils/elles sortent

dormir
je dors	nous dormons
tu dors	vous dormez
il/elle/on dort	ils/elles dorment

Recordeu que també vas estudiar dos verbs molt usuals del tercer grup al segon lliurament (vouloir et pouvoir).

Exercices pratiques en ligne L3AP1

2.4. La frase interrogativa (2)

Recordeu que per fer preguntes en francès, podem utilitzar dos procediments:

• Utilitzar simplement l’entonació: és la manera més fàcil de fer frases interrogatives totals, ja que simplement hem de fer una entonació ascendent.

Ex. Marie, tu aimes la musique pop? – Oui, j’aime ça.  / -Non, je n’aime pas ça.

Podem utilitzar altres paraules interrogatives com QUI, COMMENT, OÙ, QUAND, COMBIEN, POURQUOI... al davant i la estructura de la frase serà la mateixa que la d'una frase afirmativa. Només l'entonació ens indicarà que es tracta d'una pregunta.

Ex. Qui s'appelle Paul dans la classe ?
Ex. Où tu vas le matin ?
Ex. Quand tu travailles ?

Aquesta manera de fer la pregunta és molt familiar i no és la més usual en francès encara que sigui la més fàcil.

• Una altra manera de fer aquest mateix tipus de preguntes és utilitzant l’estructura: “est-ce que ... ?” que, com ja sabeu, no té cap traducció.

Ex. Est-ce que tu veux un café ? Oui / Non
(català: Vols un cafè? Sí / No)

Exemples:

Où est-ce que tu vas ? (on vas?)

Quand est-ce que tu travailles ? (quan treballes?)

Pourquoi est-ce que tu pleures ? (Per què plores?) Parce que je suis triste (perquè estic trist)

Aquesta segona manera de fer una pregunta amb mot interrogatiu + + verb és la més usual i pertany a un registre de francès standard.

• Existeix una tercera manera de fer preguntes (la més culta) que és una mica més complicada i també menys usual. No l'estudiareu durant aquest curs.

Exemple:

Où habites-tu ?

Exercices pratiques en ligne L3AP1

2.5. Els adverbis de freqüència

2.5.1. Les différents adverbes

Per parlar dels nostres hàbits i del ritme de vida, s'utilitzen els adverbis de freqüència.

Llegiu el text següent i fixeu-vos en els adverbis de freqüència que hi apareixen destacats en negreta:

Els adverbis de freqüència, és a dir, aquelles que serveixen per expressar amb quina freqüència fem una acció, són:

• Jamais (mai)
• rarement (rarament)
• parfois, quelquefois (a vegades)
• souvent (sovint)
• habituellement, d'habitude (habitualment)
• toujours (sempre)
• presque toujours (quasi sempre)

Per parlar de quantes vegades fem una acció durant la setmana o un periode concret, s'utilitza l'expressió:

• une fois par semaine; deux fois par mois; trois fois par an, etc.

2.5.2. La place des adverbes dans la phrase

2.6. Els articles partitius

Els articles partitius s'utilitzen en francès per expressar quantitats que no es poden comptar. L'article partitiu s'utilitza davant de noms que designen coses indivisibles en unitats o coses incomptables:

Compro formatge > J'achète du fromage

Je bois de l 'eau > Bec aigua

Je fais du sport > faig esport

FORMES DU PARTITIF DU / DE LA / DE L' / DES

EXCEPTIONS:

• en frase negativa

Ex. Je voudrais de l’eau → Je ne voudrais pas d’eau

Elle achète du vin → Elle n’achète pas de vin

• després d'un adverbi de quantitat

Fixa’t que totes aquestes expressions van seguides de la preposició : DE / D’+vocal (IMPORTANT:recorda que no van seguides de l’article partitiu o indefinit)

ex. J’ai beaucoup des amis. → J’ai beaucoup d ’amis

Exemples:

Nous mangeons beaucoup de viande

Ils boivent un peu d’eau !

Elle a trop d’argent.

Expressions de quantitat seguides d'un nom

Hi ha també altres maneres d’expressar quantitats precises, aquí en tens una llista.

Recordeu que totes aquests expressions van seguides de: DE / D’ .

Exemples :

Une boîte de sardines; un bouteille de vin; un litre de lait; une tasse de café; un paquet de riz; une tranche de pain ou de jambon; une pincée de sel, un kilo d'oranges, un verre d'eau, un morceau de pain, etc.

Exercices pratiques en ligne L3AP1

2.7 Les adjectifs indéfinis

Les adjectifs indéfinis
Les adjectifs indéfinis expriment la quantité. La quantité s'exprime avec les adjectifs indéfinis quelques, plusieurs, certains, d'autres, chaque, et tout. 

Exemples :
- Dans ma classe, j'enseigne à quelques étudiants italiens. (= un petit nombre)
- Dans ma classe, j'enseigne à plusieurs étudiants espagnols. (= un nombre plus important)
- Dans ma classe, j'enseigne à certains étudiants anglais et à d'autres étudiants américains. (une partie d'un ensemble)
- Dans ma classe, j'enseigne à chaque étudiant. (= un étudiant en particulier)
- Dans ma classe, j'enseigne à tous les étudiants. (= la totalité)
- J'enseigne à toute la classe. (= totalité des individus dans un ensemble)

3. Le lexique

3.1. Els aliments

En aquest vídeo, trobareu els principals aliments en francès:

Observeu ara la imatge i apreneu els noms dels aliments més freqüents:

3.2. Les jours de la semaine et les mois de l'année

Llegiu el diàleg següent i a continuació fixeu-vos en com s'escriuen el dies de la setmana, els mesos i en com s'expressen les dates en francès: