Tarea: El lenguaje sexista

EL LENGUAJE SEXISTA

El día 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. La lucha por la igualdad de género real necesita todavía jornadas reivindicativas como esta para concienciar al conjunto de la población de la discriminación que sufren las mujeres en nuestra sociedad.

Pero, ¿y el lenguaje?, ¿es sexista?, ¿es discriminatorio?, ¿es reflejo de la sociedad en que vivimos?

Os propongo una serie de actividades para reflexionar acerca del lenguaje que utilizamos y que valoremos la posibilidad de utilizar un lenguaje que sea más justo y más igualitario.

1.    Buscad la definición de la palabra patria y cuál es su origen.

1.1.         ¿Por qué creéis que no se optó por llamarla matria?

1.2.         ¿De dónde proceden cada una de estas palabras? (Fijaos en el lexema)

1.3.        Observad ahora en este otro par de binomios. ¿Cuál tiene una connotación negativa?

-       Mujer pública

-       Hombre público

1.4.        ¿Conocéis otros ejemplos como este?

1.5.        ¿Por qué diríais que hay discriminación en el lenguaje?

1.6.        Para acabar esta primera actividad, analizad las siguientes expresiones que son muy frecuentes cuando se quiere animar a una niña o a un niño respectivamente:

-       ¡Muy bien, guapa!

-       ¡Muy bien, campeón!

¿Qué connotación tiene el adjetivo que se hace servir para animar a una niña? ¿Y el que utilizamos para animar a un niño? Razonad bien las respuestas y comentad qué potencia cada tipo de expresión.

2.    Actualmente hay un gobierno de coalición en España formado por dos partidos: el PSOE y Unidas Podemos. ¿Por qué creéis que el nombre de este segundo partido se registró en femenino? ¿Por qué no se llamó Unidos Podemos?

3.    Investigad sobre qué es el lenguaje inclusivo y aplicad los criterios para corregir este texto:

Los profesores y directores de centros educativos están preocupados por la posibilidad de tener que suspender las clases presenciales por miedo al contagio masivo del coronavirus. Son conscientes de las dificultades que tendrían los padres para ocuparse de sus hijos durante el período de cierre escolar en caso de que se llegara a producir.

Nota

Hay tres tipos de recursos para redactar un texto de forma inclusiva:

1.      Utilizar términos genéricos

2.      Utilizar formas dobles

3.      Utilizar formas concretas adaptándolas a la realidad.