Espai, Objecte i Imatge: visions transversals forma part de les assignatures de l’Àrea de Teoria de segon curs que treba- llen els processos de conceptualització i primeres aproximacions a la investigació en arts i dissenys. Aquesta assigna- tura aborda problemes relatius a l’espai l’objecte i la imatge a partir de línies transversals i comuns. L’assignatura trac- tarà dos eixos de continguts comuns des de les perspectives complementàries i interrelacionades de l'objecte, l'espai i la imatge: (1) Emocions i capitalisme; (2) autoproducció i pràctiques hacker. Es combinaran sessions genèriques amb els dos grups-classe junts amb d'altres de treball específic amb grups separats. L’assignatura potencia la disposició investigadora de l’alumne/a. El mapa de continguts de l’assignatura es proposa com un índex obert de problemes, de forma d’abordar-los i de resoldre’ls. L'assignatura aborda aquestes qüestions des de tres eixos: elaboració conceptual, exercicis pràctics i treball de textos.
- Professorat editor: Laura Casassas
- Professorat editor: Núria F. Rius
Les arts i dissenys estan íntimament lligats als processos de recerca i experimentació material, conceptual i teòric. Tanmateix, sembla ser que el coneixement que es genera en aquests àmbits no és tant reconegut com el que es genera en disciplines de ciències naturals i socials, o les humanitats. Fer recerca és buscar respondre preguntes. En aquest camí sempre es produeix coneixement, ja sigui individual i situat (com per exemple: què passa si poso aquest esmalt en aquesta fusta i el cremo amb un llumí?) o en un diàleg més gran (l’aigua pot bullir a més de 100º?), com podria ser el cas del coneixement acadèmic.
Què vol dir conèixer? Com es produeix el coneixement? Qui el produeix? On es produeix? A qui està dirigit aquest coneixement? Són tots els coneixements igual de legítims? I la recerca? En què consisteix? Què implica? Qui la desenvolupa? Quins resultats obté? Tothom hi té accés? Què vol dir fer recerca i de quines maneres es fa? Hi ha diferència entre la recerca científica, la social, la humanística i la recerca en art i disseny? Si és així, quina és? Existeix una jerarquia entre aquests diferents tipus de coneixement?
En aquesta assignatura introduïm el concepte de
recerca per posar-lo en pràctica, tant des de la disciplina del disseny com des
de la (in)disciplina de la recerca artística, saltant de la reflexió teòrica a
l’experiència directa. Oferint una sèrie d’eines concretes, formarem part de
diversos processos de recerca per després fer insight sobre la mateixa
recerca, l’experiència individual i col·lectiva que ha suposat, i les seves
potencialitats i limitacions.
- Professorat editor: Andreu Belsunces
- Professorat editor: Núria Gómez Gabriel
L'assignatura Materials i procediments es centra en la caracterització dels materials i les tècniques de transformació que l'art, l'artesania i el disseny poden explorar, i n’estructura el coneixement tècnic/pràctic. Això permet entendre el poder morfogenètic de la matèria, les “regles” a seguir o transgredir partint d’un llenguatge tècnic sobre la matèria, fonamental per aprendre a escollir els materials i els processos de treball més adients per cada projecte. Aquesta caracterització científic-tècnica dels materials serveix també per introduir i entendre el món de la ciència i la tecnologia com quelcom més enllà d'un llenguatge descriptiu o una font d'idees i referents que poden ser útils en la pràctica artística, sinó també generadores de llenguatge.
- Professorat editor: Carla Mañosas
- Professorat editor: Ricardo Marsicano
- Professorat editor: Francesca Piñol
- Professorat editor: Diego Ramos
- Professorat editor: Pep Tornabell
- Professorat editor: Julen Ussia