Tipología textual: la noticia

1. La noticia

Soy Noticia

Este módulo se propone ayudar a leer con más profundidad los textos de la actualidad que nos rodea.

Para ello, en primer lugar debemos recordar cuáles son los tipos de textos periodísticos fundamentales:

• Informativos: Son los que explican DATOS sobre la actualidad. (O sea, hechos que no se pueden discutir.)  Hay algunos más objetivos, es decir, que informan de manera muy neutra, como la noticia. Y otros más subjetivos, es decir, donde la subjetividad o punto de vista de la persona que escribe aparece, aunque sea de manera indirecta, como pasa en la crónica o el reportaje.
  
• De opinión: Son aquellos en que se presenta el punto de vista del autor sobre algún tema de la actualidad; por tanto, son claramente subjetivos (el artículo de opinión, la crítica y el editorial).
  

Vamos ahora a partir del estudio de la noticia, texto que seguro que ya conoces,  que relata de manera oral o escrita hechos que PASAN en la actualidad.  

En realidad la noticia es un texto narrativo, pero, a diferencia del cuento, su tema no es ficticio o inventado sino extraído de la realidad, y su finalidad no es el entretenimiento ni el placer estética sino informar de manera práctica.

Mira este ejemplo, y recuerda la estructura habitual de la noticia (antetítulo, titular, entradilla, cuerpo de la noticia):

Recuerda que el contenido de una noticia ha de responder a seis preguntas básicas ("6 W")

Who?: O sea quién?
What? O sea qué?
Where? ¿Dónde?
When? ¿Cuándo?
How" ¿Cómo?
Why? ¿Por qué?

Una noticia necesariamente deberá responder en primer lugar a las dos primeras preguntas (así nos ubicará con precisión en qué pasa y a quién) y también nos situará en el espacio-tiempo (dónde y cuándo). Además, a menudo (no siempre) hallamos referencia también al cómo y por qué suceden los hechos.

La estructura de la noticia responde a un orden en interés descendente, como una pirámide invertida, de manera que al principio aparecen los datos más relevantes, luego se desarrollan y al final aparece la información secundaria.

Si tienes en cuenta estos aspectos, te será mucho más fácil resumir después la noticia.

En la noticia que hemos presentado la información sería la siguiente:

Who?: O sea ¿quién? 3000 o 4000 refugiados (sirios).
What? O sea ¿qué? han escapado del campamento aprovechando un incendio.
Where? ¿Dónde? En Moria (Lesbos, Grecia).
When? ¿Cuándo? Este lunes (19.09)
How" ¿Cómo? Han sido evacuados durante un incendio y algunos se han escapado.
Why? ¿Por qué? No se sabe si el incendio ha sido provocado o no.

2. La noticia y la objetividad

Por otro lado, una noticia se caracteriza por una supuesta OBJETIVIDAD; es decir, se nos narran estrictamente los hechos sucedidos, y no la opinión o interpretación sobre ellos, con verbos en tercera persona y sin marca alguna de subjetividad u opinión del periodista (no existe el "yo" ni el "pienso", "creo"...)

Además, el lenguaje tiene que ser claro, preciso y atractivo, para llegar al máximo de lectores y transmitir con éxito la información. Por eso se usa la variedad estándard y normativa de la lengua: una lengua modelo de nivel intermedio, accesible a todo el mundo pero correcta y adecuada. Los párrafos tienen que ser cortos; las frases, sencillas, y el vocabulario, general o divulgativo.

Mira este ejemplo:

La Policía mata a tiros a un hombre negro desarmado  en Tulsa

La Policía de Estados Unidos vuelve a estar bajo sospecha por el asesinato de un hombre de raza negra. Una agente de la Policía de Tulsa, Oklahoma, mató a tiros a un hombre  negro desarmado cuyo vehículo se había averiado en una carretera. La policía local y  el Departamento de Justicia han iniciado una investigación.

(RTVE, 20.9.2016)

¿Parece esta noticia objetiva? Veamos:

• Los verbos son en tercera persona: "vuelve a estar", "mató..."
• No hay marcas de subjetividad. (No se dice "yo", ni "pienso", "opino"...).
  
• El lenguaje es claro y preciso: "sospecha", "asesinato", "matar a tiros".
• La variedad de la lengua es estándar: "han iniciado una investigación".

Sin embargo, ¿puede una noticia ser 100% objetiva y reflejar la realidad tal y como sucede? ¿No se trasluce de algún modo la postura del periódico o del periodista?

Por ejemplo, en la noticia anterior leíamos que la policía "vuelve a estar bajo sospecha"; fijémonos que se dice "vuelve a estar" bajo sospecha, y no simplemente "está bajo sospecha"; esta indicación de que se trata de un hecho que se va repitiendo, parece sugerirnos un sentido crítico respecto a la actuación de la policía americana.

Lee esta otra noticia:

Los comerciantes critican a Colau por programar el día sin coches en laborable.
Las entidades comerciales están que trinan contra el Ayuntamiento de Barcelona al haber programado el día sin coches en laborable, concretamente jueves 22 de septiembre. Según OME Comerç, CEDAC, Barcelona Oberta y la Fundación Eixos de Barcelona han suscrito un comunicado conjunto en el que exigen "consenso" al consistorio para elegir la fecha de esta celebración, y muestran su convicción de que el consistorio "no ha contemplado el riesgo operativo que supone celebrar este evento en un día laborable".

En este caso los verbos también son en tercera persona. Ahora bien, el vocabulario no es tan neutral, ya que se usa la expresión "están que trinan" que denota cierta complicidad para con los comerciales.

En cualquier caso, aunque el tono de la noticia sea neutro, la elección de un tema u otro o de una información u otra puede ya ser relevante del punto de vista del periodista o periódico. 

Es por eso que páginas humorísticas como El Mundo Today han adquirido cierta importancia, pues  presentan una noticia con el formato adecuado y concreto pero conteniendo un absurdo. El humor reside en mantener el tono y la estructura de la noticia tradicional, pero seleccionar una información muy subjetiva o llevada al extremo o usar términos fuera de lugar. 

Lee por ejemplo esta noticia falsa:

Decide abortar después de subir la ecografía a Instagram y obtener sólo tres “Me gusta”

• Consta de titular, entradilla y cuerpo de la noticia.
• El tono es objetivo y neutro (tercera persona, vocabulario preciso...)
  
• Responde a las preguntas ¿qué? ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo? ¿cómo?.
• El absurdo es el contenido de la noticia en sí: relacionar el efecto de las redes sociales en una decisión trascendental (tener un hijo o abortar). La intención de esta noticia es poner el énfasis en el excesivo culto que se hace en las redes sociales al propio yo y a procesos personales íntimos como es un embarazo.

En el foro L1AA1_F Hablemos sobre una noticia, comentarás la noticia que te ofrecemos. Aquí analizarás si consta de los elementos comentados como fundamentales de la noticia (estructura,  lenguaje, preguntas a las que responde...). También comentarás si te ha sorprendido de algún modo en la información elegida o en el planteamiento de la misma.

Además, en el foro L1AA3_F FORO REFLEXIVO (1) Leyendo la actualidad podrás comentar tu vivencia de las noticias en general, y también compartir alguna noticia que te haya parecido interesante.

3. El resumen

Resumir es sintetizar las ideas principales del texto con la finalidad de informar sobre su contenido.

Cuando estudiamos a menudo se nos pide que resumamos como técnica de estudio. Pero también en nuestra vida cotidiana resumimos oralmente. ¿Cuándo?

Dedica unos minutos a pensar situaciones cotidianas en que resumimos.

Ejemplos:

- Cuando explicamos el argumento de una película.

- Cuando contamos (sin lujo de detalles) unos hechos que nos han ocurrido.

- Cuando informamos del contenido de un texto o un libro a alguien.

Para resumir correctamente un texto, ten en cuenta:

• 1. Hay que entender las ideas que subyacen al texto y reformularlas con palabras propias. (Esto es, las ideas tienen que ser las del texto, pero las palabras propias.)

• 2. El tono será neutro y objetivo, y respetará las ideas del autor original, sin añadir opiniones propias.

• 3. En fin, se trata de explicar las ideas del texto pero con un tono que las da por válidas como si fuera una verdad universal.

4. Ejemplo de resumen.

¿Cómo resumirías este texto en una sola frase?

"A la pregunta de cuál es el secreto de vivir una larga vida, Fraiz responde que, aunque influyen los hábitos de vida saludable, la genética y la medicina, lo más común en todos ellos es la resiliencia (capacidad de sobreponerse), mantenerse activo el máximo tiempo posible, el optimismo y un fuerte sentido del propósito en sus vidas. 'Hay gente que a los 70 años comienza a pintar, escribir, hacer fotografía, pasear por el campo… Tiene que ver con las inquietudes. Muchos se mueren porque no saben disfrutar. Y después hay casos de gente a la que le toca vivir situaciones tremendas y, sin embargo, logra salir adelante como los centenarios que he investigado y que estuvieron en campos de concentración. La sola esperanza de salir de allí era un acicate para ellos. Como si se dijeran ‘hoy no me rindo, quizás mañana o pasado, pero hoy no'.

¿Cómo harías este resumen?

Sobre todo no te dejes impresionar por el párrafo y las numerosas ideas ni ejemplos. Lo más importante es que sepas entresacar cuál es la idea principal.

Vuelve a leer el texto con calma en busca de la idea principal. Para ello te conviene buscar las palabras clave.

¿Cómo empezarías el resumen ? Observa estas opciones:

1. El texto trata de...
2. Fraiz explica...
3. Este tema me interesa...

Partiremos de las palabras clave. Estas podrían ser: "larga vida", "optimismo", "activo", "propósito".

Entonces, para realizar nuestra frase-resumen, nos basaremos en ellas pero evitando repetir las mismas del texto. Fíjate en este ejemplo de resumen:

"El secreto de una larga existencia no es otro que la actitud: las personas con más ilusiones,visión de futuro e interés por realizar algo suelen vivir más."

5. El decálogo sobre el resumen

A continuación te presentamos en decálogo sobre resúmenes, sus "diez mandamientos". Asegúrate de cumplirlos cada vez que realices un resumen.

1. El orden deseable de la elaboración de un resumen sería:

1. Lectura.

2. Subrayado.

3. Esquema de las ideas principales; reorganización de las mismas. ¿En qué orden las puedo explicar? ¿Puedo reagruparlas?

4. Redacción.

5. Relectura y correción.

2. Ten siempre en cuenta las indicaciones que se dan sobre la extensión. ¿Cuánto debe ocupar?

3. Ve “al grano”. Evita “El texto trata de”, “El autor dice…”

4. Expresa con tus propias palabras las ideas centrales del texto, reordenadas. Relaciona los párrafos con conectores. (Además, también...)

5. No incluyas ninguna opinión personal, limítate a lo que dice el texto.

6. No incluyas datos precisos irrelevantes (números y ejemplos no imprescindibles).

7. Escribe con frases cortas y claras, pero completas. (No sirve el estilo “esquema” o “telegrama”.)

8. No des ninguna información por supuesta. (Quien lea tu resumen debe poder entenderlo aunque no haya leído el texto de origen.)

9. Cuida la riqueza de vocabulario, sin que eso vaya en detrimento de la claridad. 

10. Presta atención a la corrección ortográfica y gramatical. Ante la duda, simplifica

En la actividad siguiente L1AA2_S_Relacionar noticias y resúmenes, fíjate cómo están hechos los resúmenes de cada noticia.

Saber resumir bien una noticia, centrándose solamente en los hechos y sin añadir nada personal, es clave para poder compartir socialmente y participar con eficacia en una conversación sobre la actualidad.

Después, en el foro reflexivo 1, L1AA3_F, Leyendo la actualidad, reflexiona sobre tú como lector de la actualidad.

6. 4. Signos de puntuación (1). El punto.

Para hacer un buen redactado, casi tan importante como saber revisar bien la ortografía es saber puntuar bien el texto. (Además la puntuación no la revisan los correctores, es algo específicamente humano.)

Puntuar bien el texto implica organizar bien las ideas y por tanto que el lector las pueda leer de manera comprensiva también.

Para empezar, recordemos el punto, el punto y coma y la coma. ¿Tienes claro cuándo usarlos?

EL PUNTO

El punto indica el fin de un enunciado ( oración o frase con sentido completo) y representa una pausa final de la entonación.
Tras él, siempre se escribe en mayúscula (excepto en el caso del punto que acompaña y cierra las abreviaturas).

Tipos de punto

• PUNTO Y SEGUIDO es el que separa los distintos enunciados de un párrafo, con los que se desarrollan aspectos similares o estrechamente conectados del texto. Después de punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea siempre que sea posible.
  

        Ejemplo.

Existe una tremendo ejercicio de control social a partir de la idea de “la buena madre” que, obviamente, ni canta en grupos de punk, ni sale de noche, ni viaja sola, ni liga. Por otro lado, hay un desentendimiento colectivo respecto a tus circunstancias.

• PUNTO Y APARTE  es el que separa los distintos párrafos de un texto. Después de punto y aparte se pasa a la línea siguiente.

Ejemplo.

Si tener hijos significa necesariamente ser madre y ser madre significa indudablemente desaparecer, aquí no hay debate. Tener hijos sería una estupidez que solo mujeres altamente abnegadas, angelicalmente generosas o escandalosamente afectivo-dependientes pueden querer llevar a cabo.

Asisto a debates, leo artículos y posts explicando la decisión de tener hijxs sobre el falso debate de ser o no ser madre, aún construido sobre imágenes falsas y estereotipadas de una maternidad inevitablemente des-personalizadora.

(Fragmentos del texto "Desocupar la maternidad")

• PUNTO FINAL es aquel con el que se cierra el texto.

• EL PUNTO Y COMA

No resulta siempre del todo fácil la elección entre un punto y seguido y un punto y coma. Como norma general, puede decirse que la decisión depende de la relación que se dé entre las oraciones que se separan. Cuando no hay mucha conexión entre ellas, el hablante suele realizar una pausa mayor, por medio de un punto. Ejemplo: Luis es apático. Pepe, en cambio, es visceral.

Se utiliza en cambio el punto y coma:

1. En enumeraciones largas con comas: para separar los componentes de una enumeración muy larga en la que aparecen algunas comas. Ejemplo: Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el de canasta.
2. Para separar distintas frases que forman una secuencia entre sí, o sea, que están muy conectadas. Ejemplo: Entonces, todos los hombres de la tierra le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado; se incorporó lentamente, abrazó al primer hombre.
3. En general suelen ir detrás de los conectores adversativos ( mas, pero, aunque, sin embargo...), explicativos ( o sea, es decir, esto es...) o consecutivos ( por tanto, por consiguiente...), cuando detrás encontramos elementos largos y complejos. Ejemplo: No mentiría; pero la mejor verdad está en lo que cuento aunque, tantas veces, mi relato haya sido desdeñado por anacronismos supuestos.
   

De todos modos, cuando las frases son muy largas es preferible usar punto y seguido. Ejemplo: Las enfermedades del hígado y del estómago han colaborado también con el ingenio literario. Pero no han producido nada importante.

RECUERDA: Tras punto y coma nunca se utiliza mayúscula.

7. Signos de puntuación (2). La coma

Pasemos ahora a la coma, aquella compañera de viaje tan conocida y desconocida a la vez. Para escribir bien hay que dominar la coma. ¿Sabes realmente cómo usarla?

1. En enumeraciones: para separar los componentes de una lista de elementos equivalentes. Ejemplo: Todo el mundo tiene padres, va a la escuela, tiene hijos, se casa o se divorcia. (Observa que si el último elemento viene precedido por "y" o "o", entonces no hace falta la coma.
   
2. En los vocativos: para destacar y encerrar un vocativo (llamada de atención a una persona). Ejemplo: Juan, ven aquí.
3. En los incisos: para intercalar incisos o aclaraciones en un enunciado. Ejemplo: Mis hijos, Antonio y Pedro, están en París
4. En oraciones explicativas. Ejemplo: los perros, que ladraban mucho, me molestaron. (La frase explicativa se limita a decir una cualidad de todos los perros.)
5. Cuando se elimina un verbo que se sobreentiende. Ejemplo: Pedro estudia Filología; yo, Filosofía.
6. Con conectores explicativos: "esto es", "es decir" , "o sea", se colocan entre comas.
7. Detrás de los conectores por tanto,  así pues, por último, además, pero, así que... Ejemplo: Ya has jugado mucho; por tanto, debes ponerte a estudiar

En cambio, no se pone coma en los siguientes elementos:

1. Entre el verbo y el complemento directo, o el objeto donde recae la acción del verbo. Ejemplo: Pepe ha leído el artículo. Y no  *"Pepe ha leído, el artículo".
2. Entre el sujeto (o quien realiza la acción) y el verbo. Ejemplo: "Pablo es mi mejor amigo" y no *"Pablo, es mi mejor amigo."
   

Ahora que ya has repasado el uso de el punto, el punto y coma y la coma, ya puedes hacer el cuestionario L1AC2_Q Signos de puntuación (1).

(Igualmente, recuerda que si en las correcciones se te señala un mal uso de estos signos, tendrás que consultar más a menudo estos materiales o seguir haciendo ejercicios de ampliación sobre ortografía que tienes aquí.)