Guia pràctica amb recomanacions d'actuació per als centres educatius en els casos d'alumnes amb TDAH
Requisits de compleció
El Trastorn per Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat (TDAH) és un trastorn d'origen neurobiològic que afecta aproximadament al 5% de la població en edat escolar.
Es caracteritza pels símptomes de desatenció (incapacitat de resistir-se a estímuls irrellevants, la qual cosa dificulta la seva concentració durant molt temps i, per tant el manteniment del “treball consistent” en una tasca, per un període de temps més o menys llarg), hiperactivitat (alt nivell d'activitat motora) i impulsivitat (dificultat d'autocontrol en les seves emocions, pensaments i conductes), que es presenten amb major intensitat i freqüència del que s'espera per la seva edat i nivell de desenvolupament, de tal manera que interfereixen negativament en el seu aprenentatge i/o comportament.
Aquesta guia pràctica es fonamenta, per una part, en les recomanacions de la comunitat científica respecte a la importància d'adaptar el sistema metodològic d'ensenyament/aprenentatge a les necessitats dels alumnes amb TDAH per tractar de garantir el seu adequat desenvolupament i aprenentatge i, per una altra, en les sol·licituds d'ordre pràctic dels pares de nins afectats per aquest trastorn, i en les peticions del professorat i dels mateixos centres educatius.
http://weib.caib.es/Recursos/tdah/poster.gif Imatge Guia pràctica TDAH
Aquestes recomanacions i mesures metodològiques (adaptacions d'accés) tenen com a objectiu que l'alumne amb TDAH progressi en el seu desenvolupament personal i acadèmic i, fins i tot, poden ser útils per millorar el rendiment de la resta d'alumnes.
Els objectius d'aquesta guia pràctica són:
* Ajudar a aconseguir l'adequació dels procediments d'ensenyament/aprenentatge a les necessitats de l'alumne amb TDAH i tractar de reduir algunes de les barreres més significatives que pot haver-hi en l'actual sistema metodològic d'ensenyament/aprenentatge.
* Sensibilitzar els centres docents de la importància de flexibilitzar l'organització general per poder adaptar-se a les necessitats dels alumnes amb TDAH.
* Procurar millorar el rendiment acadèmic dels alumnes amb TDAH, adaptant el sistema d'avaluació, no en els continguts curriculars, però sí en el format i en l'execució.
* Facilitar l'accés als coneixements, millorar el rendiment acadèmic, la competència i inclusió, i en definitiva, el desenvolupament integral de l'alumne amb TDAH.
* Tractar d'afavorir, mitjançant l'acció educativa, el bon pronòstic en l'evolució del Trastorn per Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat, millorar l'estat emocional de l'alumne amb TDAH i prevenir el risc de fracàs escolar.
* Contribuir al bon funcionament dels centres escolars i beneficiar en la mesura possible la funció educativa i la feina del professor.
Guia pràctica amb recomanacions d'actuació per als centres educatius en els casos d'alumnes amb TDAH 495 kb
Guia pràctica TDAH. PDF http://weib.caib.es/Recursos/tdah/GUIA_PRACTICA_TDAH.pdf
Es caracteritza pels símptomes de desatenció (incapacitat de resistir-se a estímuls irrellevants, la qual cosa dificulta la seva concentració durant molt temps i, per tant el manteniment del “treball consistent” en una tasca, per un període de temps més o menys llarg), hiperactivitat (alt nivell d'activitat motora) i impulsivitat (dificultat d'autocontrol en les seves emocions, pensaments i conductes), que es presenten amb major intensitat i freqüència del que s'espera per la seva edat i nivell de desenvolupament, de tal manera que interfereixen negativament en el seu aprenentatge i/o comportament.
Aquesta guia pràctica es fonamenta, per una part, en les recomanacions de la comunitat científica respecte a la importància d'adaptar el sistema metodològic d'ensenyament/aprenentatge a les necessitats dels alumnes amb TDAH per tractar de garantir el seu adequat desenvolupament i aprenentatge i, per una altra, en les sol·licituds d'ordre pràctic dels pares de nins afectats per aquest trastorn, i en les peticions del professorat i dels mateixos centres educatius.
http://weib.caib.es/Recursos/tdah/poster.gif Imatge Guia pràctica TDAH
Aquestes recomanacions i mesures metodològiques (adaptacions d'accés) tenen com a objectiu que l'alumne amb TDAH progressi en el seu desenvolupament personal i acadèmic i, fins i tot, poden ser útils per millorar el rendiment de la resta d'alumnes.
Els objectius d'aquesta guia pràctica són:
* Ajudar a aconseguir l'adequació dels procediments d'ensenyament/aprenentatge a les necessitats de l'alumne amb TDAH i tractar de reduir algunes de les barreres més significatives que pot haver-hi en l'actual sistema metodològic d'ensenyament/aprenentatge.
* Sensibilitzar els centres docents de la importància de flexibilitzar l'organització general per poder adaptar-se a les necessitats dels alumnes amb TDAH.
* Procurar millorar el rendiment acadèmic dels alumnes amb TDAH, adaptant el sistema d'avaluació, no en els continguts curriculars, però sí en el format i en l'execució.
* Facilitar l'accés als coneixements, millorar el rendiment acadèmic, la competència i inclusió, i en definitiva, el desenvolupament integral de l'alumne amb TDAH.
* Tractar d'afavorir, mitjançant l'acció educativa, el bon pronòstic en l'evolució del Trastorn per Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat, millorar l'estat emocional de l'alumne amb TDAH i prevenir el risc de fracàs escolar.
* Contribuir al bon funcionament dels centres escolars i beneficiar en la mesura possible la funció educativa i la feina del professor.
Guia pràctica amb recomanacions d'actuació per als centres educatius en els casos d'alumnes amb TDAH 495 kb
Guia pràctica TDAH. PDF http://weib.caib.es/Recursos/tdah/GUIA_PRACTICA_TDAH.pdf
Darrera modificació: diumenge, 22 de novembre 2009, 10:42